Desde su creación en 2022, más de 47,000 maestros han sido beneficiados con acompañamiento y formación integral
Santo Domingo.– Lo que inició como una estrategia de acompañamiento para docentes de nuevo ingreso, hoy se ha convertido en una escuela nacional de crecimiento profesional y humano. El Programa Nacional de Inducción (PNI), impulsado por el Ministerio de Educación de la República Dominicana (Minerd), ha certificado a miles de maestros que están transformando la enseñanza desde sus aulas con pasión, innovación y compromiso con la excelencia educativa.
Desde su implementación en 2022, el programa ha beneficiado a más de 47,000 docentes y orientadores del sistema educativo público preuniversitario, incorporados mediante concurso de oposición.
Un modelo de acompañamiento y aprendizaje colaborativo
El PNI ofrece talleres, asesorías y mentorías personalizadas que conectan a los nuevos educadores con docentes experimentados, fomentando una cultura de aprendizaje continuo y colaboración profesional.
Gracias a este proceso, miles de maestros han fortalecido sus competencias pedagógicas, su confianza en la práctica docente y su identidad profesional, contribuyendo directamente a la mejora de la calidad educativa.
“Este programa me ha brindado las herramientas metodológicas para avanzar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ofreciendo a mis estudiantes una educación de la más alta calidad”, expresó Gregoris González, docente de la Escuela Profesor Ramón Muñoz de Pascal, Regional 13, Montecristi.
En Santiago, la maestra Arlenys Torres, del Centro Educativo Profesora Yolanda Altagracia, relató que el PNI “me enseñó que no estaba sola. Aprendí a ver cada desafío como una oportunidad para crecer y conectar con mis estudiantes”.
Mientras que Cecilia Vásquez Abreu, también de la Regional 08, afirmó: “El programa me abrió los ojos a nuevas metodologías. Ahora mis clases son espacios de experimentación, donde los niños aprenden haciendo. Antes enseñaba fórmulas; hoy enseñamos juntos a descubrir el mundo”.
Impacto y proyección nacional
El Programa Nacional de Inducción forma parte de las 10 metas presidenciales en materia educativa, orientadas a fortalecer la formación continua de los docentes según los resultados de las evaluaciones del sistema y las demandas actuales de la educación dominicana.
Bajo la gestión del ministro Luis Miguel De Camps, el programa se inscribe en la visión de continuidad y mejora de las políticas educativas del gobierno del presidente Luis Abinader, alineada con los ejes estratégicos de la Hoja de Ruta 2025–2028 y el Plan Horizonte 2034, que buscan garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad.
La cohorte 2024–2025, que concluye en octubre de este año, cuenta con 5,604 docentes, mientras que para el próximo período 2025–2026 se proyecta la incorporación de alrededor de 4,000 nuevos maestros.
Apoyo institucional y articulación intersectorial
El PNI se desarrolla en coordinación con el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam), el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (Isfodosu), el Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE), el Instituto 512 y la Comisión Nacional de Inducción, entre otras entidades.
Estas instituciones garantizan la formación integral y el acompañamiento pedagógico de los docentes en su primera etapa dentro del sistema, promoviendo la excelencia, la vocación de servicio y la ética profesional.
Un legado de transformación educativa
El Programa Nacional de Inducción se ha consolidado como una política pública de alcance nacional, comprometida con la dignificación de la labor docente y el fortalecimiento del liderazgo educativo.
“El PNI representa un cambio de paradigma en la formación inicial del magisterio. No se trata solo de enseñar, sino de acompañar, inspirar y construir comunidades de aprendizaje que transformen vidas”, destacó el Minerd.
A tres años de su creación, el programa continúa posicionándose como una pieza clave en la profesionalización del magisterio dominicano, y un modelo de referencia regional en políticas de inducción docente centradas en la calidad, la inclusión y la mejora continua.
